Ensayo.

 El ensayo sobre una problemática docente, en este caso de la definición del docente, cumple el objetivo de comprender la importancia que se le ha negado al magisterio y las bajas remuneraciones que se le han otorgado a los docentes a causa de las diversas imágenes en las que son sometidos los docentes. Mi objetivo en la realización de este ensayo es el de hacer reflexionar sobre lo qué significa realmente ser docente y ver a fondo la importancia que tiene en la sociedad. 

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Cuadro de autores. Problemas y desafíos.

 El propósito de esta actividad es el identificar en síntesis los problemas y desafíos que los docentes han enfrentado, siguen enfrentando y que han tenido que enfrentar en la actualidad con todos los cambios que se han dado. Pero además, se logran identificar los retos y las posibilidades para buscar estrategias que intenten resolver dichos problemas o mejorar las condiciones de la profesión docente desde la formación. 

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La pandemia en la escuela. Sebastián Plá.

 La finalidad de esta actividad es lograr identificar el problema de 'salvar' el ciclo escolar a través de carpetas de experiencias. Además de analizar lo que propone, lo que significa que se realicen trabajos y reflexiones sobre situaciones actuales, como la pandemia, y las diferentes maneras en las que los alumnos puedan aportar, ayudando a nuestra formación actual, y enriqueciéndola a futuro con diversas propuestas que podamos tomar como base para nuestras planeaciones.

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La escuela ausente. Díaz Barriga.

 El propósito de esta actividad es identificar que el rol de la escuela queda expuesto al ya no existir de manera física por la actual pandemia (2020), además de analizar la propuesta que da este autor para dichos problemas, que es relacionar las asignaturas del curso y generar problemas en base a situaciones del mundo en que viven los estudiantes; aspecto que es de relevancia para nuestro servicio social en caso de darse en esta modalidad.

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Frustración en la tarea docente. Díaz Barriga.

 La finalidad de esta actividad es conocer las causas que derivan a una frustración en la vida de los docentes; desde las dimensiones sociales a través de la historia, y la dimensión pedagógica. También se dan a conocer algunas estrategias para poder resolver dichos problemas que generan frustración, y que ayudan a lograr ser corregidos desde la formación docente.

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Nuevos tiempos y nuevos docentes. Tedesco y Tenti.

 El propósito de esta actividad se reconocen los procesos que modificaron y siguen modificando con el paso del tiempo el rol del docente en la sociedad, comprendiendo cuál es el papel que nos exigen tener los alumnos, los padres de familia, etc. Además de identificar claramente los problemas que se enfrentan y los puntos a considerar para una mejora a la profesión docente en política integral, fortaleciendo nuestra formación inicial. 

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Cientifización del oficio docente. Tenti.

La finalidad de esta actividad es el acercarnos desde la teoría a la realidad docente que se enfrentan los maestros y maestras desde hace tiempo. Estar conscientes de lo que se pide de un profesionista de la educación y cuáles son algunas de las imágenes que se tienen de estos docentes, tanto desde la perspectiva que es ajena a la docencia, como la que dan los mismos docentes en sus discursos; además, de tener en cuenta las recompensas de pago, las remuneraciones que asigna el Estado o que, más bien, quita. 

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Vocación y moral. Tenti.

 La relevancia de esta evidencia es el conocer sobre el surgimiento de la profesión docente en México, las condiciones en las que surgió, el ingreso de la mujer a esta profesión, las exigencias que se hacían, las contradicciones, y lo que es la vocación para dicha profesión; pudiendo comprender aquellos aspectos de origen que han marcado a la docencia y a la práctica educativa hasta la actualidad.

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Conclusiones. Ferry

El propósito de esta actividad, para ayudar a comprender mejor la tarea de formarse, es reflexionar sobre lo que es formación, y la manera en la que se describe a los formadores. Se identifica cuál es uno de los errores que se siguen cometiendo en lo que es la formación docente, ayudando a pensar en soluciones que puedan resolver dichos retos y dificultades.

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La tarea de formarse. Ferry.

El propósito de esta actividad es el conocer lo que significa la formación docente, lo que ha significado a través del tiempo y lo que significa para nosotras, e identificar las primeras imágenes que se llegaron a tener de la profesión al momento por parte de la sociedad. Se deben tener claros los objetivos, las problemáticas y las especificidades que caracterizan dichos aspectos en el momento de la formación para poder entender y dar solución a ellas. 

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Habitus e imaginarios. Granito de arena. Jiménez y Perales.

 La primera lectura tiene como finalidad el identificar esos imaginarios que tienen los que desean ingresar a la profesión docente basados en su motivos, y contrastarlos con la realidad profesional. La segunda actividad tiene como fin el reconocer el papel del maestro a partir de la creación de políticas neoliberales; siendo esencial conocer los inicios de estas políticas en el ámbito educativo, y todas las consecuencias derivadas de esa época en donde hubo un importante punto de inflexión que, hasta el día de hoy, sigue presente e impacta en nuestra formación actual.

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Narrativa personal.

 El propósito de esta actividad es identificar las razones que tenemos antes y justo al inicio de nuestra formación docente, puesto que deben haber más motivaciones que nos aseguren que elegimos la carrera adecuada ya que ser docente no es una labor sencilla y es llamada una carrera de vida. A este punto debemos reconocer qué nos llevo a elegir ser educadoras de preescolar y reflexionar si es la elección correcta. 

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Ser maestra. Narrativa. Hernández.

La finalidad de esta actividad es analizar diversas narrativas de docentes, para identificar el cambio de esa definición que dan los mismo docentes luego de vivir la experiencia de manera más formal y oficial. Además, se analizó de manera más consciente en qué consiste la carrera de ser educadora de preescolar; su plan de estudios de la licenciatura, la malla curricular, el plan de estudios llevado a cabo en el nivel preescolar, las modalidades, el cómo se ingresa a esta profesión, cómo se puede solicitar un cambio de escuela y las exigencias sociales y educativas que se hacen a los docentes en su labor. 

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Ser educadora. Pérez y Soto.

 El propósito de la primera y segunda lectura es enriquecer nuestro conocimiento desde la perspectiva empírica las condiciones a las que se llega una educadora al enfrentar en los inicios de su labor, los problemas que se viven algunas veces, las acciones que logra concretar y el punto de vista de la comunidad hacia el Jardín de niños.

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Elección de la docencia. Freire y Sandoval.

 En la primera parte sobre Paulo Freire el propósito es identificar a primera instancia uno de los principales motivos que llevan a una persona, y la mayoría de veces a las mujeres, a elegir la profesión de la docencia. En la segunda actividad, se reconoce a través de un vídeo con diversas entrevistas que elegir ser docente sin conocer lo que realmente implica, puede ser un camino complejo, puesto que a veces las razones que tenemos son muy personales y un poco ajenas a la "verdadera tarea" docente. 

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